Одними из самых востребованных объектов муниципального строительства всегда являлись образовательные учреждения. Именно в них дети проводят значительную часть своей жизни, и атмосфера этих объектов в значительной мере формирует образ мышления и влияет на успешность учебного процесса.
Сегодня существует масса типовых проектов, по которым возводятся общеобразовательные школы. При этом в обязательном порядке учитываются такие параметры, как климатическая расположенность объекта (в зависимости от расчётной зимней температуры воздуха, ветровая и снеговая нагрузка. Например, в среднем школьное здание должно выдерживать ветровую нагрузку до 45 кг/м2.
Строительный проект общеобразовательной школы в первую очередь зависит от количества так называемых расчётных единиц. За одну единицу принимают одного ученика. Современные школы строятся из расчёта на 800-900 учащихся. При этом наибольшая площадь предусматривается для учащихся среднего звена, а наименьшая – старшего, поскольку многие сегодня предпочитают получать незаконченное среднее образование, чтобы продолжить обучение в различных техниках и колледжах. Впрочем, сегодня существует достаточно возможностей получать параллельно очное и заочное образование по таким методикам, как, к примеру, mba (Master of Business Administration).
Согласно статистическим исследованиям, наибольшая площадь на одного учащегося приходилась в 1996 году (12,4 кв.м), к 1999 году этот показатель снизился до 7,8 кв.м и только потом начался медленный рост (в 2003 году нормативы МГСН 4.06-03 предполагают от 11,1 до 12,3 кв.м на одного ребёнка. При этом расчёты специалистов показывают, что сегодня в средней московской школе расчётная (нормируемая) площадь на одного ученика составляет не более 4,7 м2.
Конечно, можно вспомнить, что в 19050-х-60-х годах массово строились жилые микрорайоны, средняя площадь учебного класса в которых не достигала пятидесяти метров, что соответствовало примерно 1,2 м2 на ученика.
На сегодняшний день состав помещений существующих общеобразовательных школ не может полноценно способствовать реализации воспитательных и социальных задач обучения, особенно это касается учащихся старших классов. В школах часто отсутствуют условия для занятий игровыми видами спорта, плаванием, лёгкой атлетикой.
Ещё одной проблемой современных школ стало постепенное урезание внутренней территории. В условиях крупного города не каждое учебное заведение может «отстоять» положенные ему по закону полтора гектара. И это далеко не последняя проблема, присущая школам, возведённым по типовому проекту.
Один из путей модернизации в строительстве объектов школьного образования – переход к индивидуальному проектированию от типового. Без сомнений, это дороже, но выход из финансовой проблемы может решаться креативно – за счёт выделения отдельных блоков, которые могут эксплуатироваться с разной целью, или путём проектирования трансформируемого пространства. В некоторых европейских государствах (в том числе и в Восточной Европе) существуют школы, в которых спортивный зал без особых проблем трансформируется в актовый.
Школа, выстроенная по типовому проекту, сформирует человека с типовым мышлением. Возможно, строительство образовательных учреждений по индивидуальным проектам – ещё один шаг к воспитанию нового российского поколения.
© All Right Reserved. Copyright © ООО Информагентство СА "Архитектор" ©
Свидетельство о регистрации ИА №ФС1-02297 от 30.01.2007
Управление Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия по Центральному Федеральному округу.